厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
融合教育对于自闭症儿童有许多麻烦，他们不懂得人际关系和社会规则。如使用不恰当的方式与同伴交流、有时会对集体环境有干扰，但发达国家和中国都有融合教育成功的诸多先例。中国就有部分自闭症儿童走完了普通教育的路，甚至接受了高等教育，成为生活自立的社会人。但是如果今天省去了教育他们的麻烦，让他们退回到特殊学校，20年后他们成为社会性严重落后的成人，社会付出的代价远大于今天给他们提供普通教育的成本。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
家庭是社会组成的重要次级系统，也是一个人成长、发展和安身立命的重要场所。虽然，随着人类社会的变迁，家庭的形态和功能也在不断变化，但对于自闭症儿童的社区康复，其发挥实际效果离不开患者家长的参与，笔者建议大力推广“以家庭为中心”的自闭症儿童康复模式。具体包含如下要素: (1)认识到家庭在孩子生命中是恒定的，而服务体系及其工作人员是流动变化的。 (2)将孩子首先视为孩子，而非贴有自闭症标签的儿童患者。 (3)始终以支持性的方式与家长分享咨询，认可家庭康复的优点与多样性。 (4)为家长营造轻松自在的交往环境，促进在不同层次上家长与社区人员的合作伙伴关系。 (5)鼓励并促进自闭症儿童家长之间的相互支援。 (6) 确保服务体系设计的灵活便利，能反映家庭需求。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
一个到了两三岁还不会走路的孩子，肯定是大脑神经出了问题。这就说明，儿童运动能力的发展是在大脑神经和肌肉的控制下进行，动作能力是反应其生长发展水平的一个重要标志。
儿童动作的发展涉及身体肌肉、骨骼、筋腱等各个部位，在这些部位中，分布许多感觉神经细胞和神经传导装置，通过动作活动，使人的大脑获得许多有关身体各部位的信息，获得身体与外界环境平衡与否的信息，而使动作协调起来，对外界做出正确反应。从这一意义来看，通过运动训练可以促进儿童智力发展。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。随着儿童健康检查的普及，越来越多的ASD儿童能够被早期识别，但目前我们的干预模式，依然是以康复机构为主，在人员的干预下，确实取得不错的，但ASD儿童的家庭康复干预具有的重要性。众所周知，ASD儿童需要大量的康复训练和行为干预，在上课和期间，老师时刻在约束着孩子的行为，对一些行为和沟通方式进行指导和纠正，但是一旦下课，或者脱离老师的管束，孩子往往又恢复原始的自我相处模式，所以，一种新的综合性的干预模式，正在慢慢被大家所理解和接受。
